比特派錢包下載安裝|btec
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- 2024-03-07 17:34:53
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Council簡????稱BTEC類????型品牌教育產(chǎn)品目錄1發(fā)展歷史2課程內(nèi)容?項目目的?學(xué)制培養(yǎng)3理論方法?學(xué)習(xí)方法?學(xué)位申請4中國試點?試點引進?中國學(xué)校?模式借鑒?評價好評?國家覆蓋5品牌特色?課程體系?能力培養(yǎng)?中心主張?學(xué)生受益?質(zhì)量保障?考核能力?求助申訴發(fā)展歷史播報編輯BTEC（商業(yè)與技術(shù)教育委員會）于1986年由BEC（商業(yè)教育委員會）和TEC（工藝技術(shù)教育委員會）合并而成。1996年BTEC又與倫敦考試與評估委員會（ULEAC）合并。倫敦考試與評估委員會的歷史可以追溯到1838年，具有160多年的歷史，它與劍橋、牛津并列為英國三大考試與評估機構(gòu)。BTEC與倫敦考試與評估委員會合并之后，成為了英國最大的考試認證機構(gòu)——英國愛德思國家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會（Edexcel）。課程內(nèi)容播報編輯BTEC課程是英國最大的考試認證機構(gòu)——英國愛德思國家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會（Edexcel）的品牌教育產(chǎn)品。每年在英國和海外有超過200萬的學(xué)生學(xué)習(xí)Edexcel的各類資格證書課程。全世界很多的高等教育機構(gòu)和雇主都認可BTEC的課程和Edexcel的資格證書。除此之外，Edexcel還與世界范圍內(nèi)的很多機構(gòu)緊密合作，給公司員工提供高質(zhì)量的培訓(xùn)課程。英國的學(xué)術(shù)課程不但發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能而且教給學(xué)生所需的學(xué)術(shù)知識。這些學(xué)習(xí)技能可以幫助學(xué)生認真地分析理論和概念，應(yīng)用解決問題的技巧，進行獨立的研究，做出獨立的判斷從而開發(fā)學(xué)生的原創(chuàng)性和實現(xiàn)自我意識的技能。項目目的BTEC課程將英國最好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和現(xiàn)實工作中所需的主要技能的開發(fā)和評估完美地結(jié)合在一起。因此，完成BTEC課程的學(xué)生可以很好地將自己學(xué)到的知識運用在自己的職業(yè)和個人生涯中。BTEC項目的主要目的是使學(xué)生獲得一種有利于他們職業(yè)發(fā)展的教育，并在最大程度上提高他們的職業(yè)技能。BTEC課程以職業(yè)教育和培訓(xùn)的理念為基礎(chǔ)。BTEC課程從學(xué)術(shù)角度來看非常嚴謹，從職業(yè)角度來看非常實用，可以很好地開發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)生的分析能力。通過對所選課程的模式和技能的應(yīng)用，學(xué)生的信息收集和評估技能獲得很大發(fā)展。除此之外，課業(yè)的學(xué)習(xí)和實際工作經(jīng)驗的完美結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力和團隊合作精神，從而為他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)和個人發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。每一門BTEC課程學(xué)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些具體的行業(yè)知識，而且可以對現(xiàn)實工作中遇到的問題進行自我評估并最終找到解決問題的辦法。順利完成BTEC課程的學(xué)生有能力運用他們學(xué)到的學(xué)術(shù)理論和職業(yè)技能對自己進行評估，并為日后的個人發(fā)展作好計劃。因此，BTEC學(xué)生不但可以順利地完成具體的任務(wù)，而且可以對自己完成任務(wù)的方法進行有效的評估。學(xué)制培養(yǎng)本校BTEC（HND）課程共分為六個學(xué)期，在三年內(nèi)完成；具備雅思5.5分以上的學(xué)生，將在兩年半內(nèi)完成學(xué)業(yè)。按照規(guī)定，BTEC（HND）課程采用英文授課，使用英文原版教材及英文參考書，學(xué)生課業(yè)用英文完成。學(xué)生畢業(yè)后，將具備較強的英語聽、說、讀、寫能力，能夠用英文發(fā)表演講、撰寫英文財務(wù)報告、財務(wù)分析以及市場策劃方案等。量化指標應(yīng)通過大學(xué)英語六級以及雅思6.0的成績，熟練掌握計算機辦公軟件的應(yīng)用。同時，學(xué)生應(yīng)具備較強的人際交流、團隊合作、解決問題、創(chuàng)新等綜合能力。理論方法播報編輯學(xué)習(xí)方法BTEC課程的教學(xué)理論和方法在英國處于前沿位置。學(xué)生有很多機會可以通過導(dǎo)師指導(dǎo)。工作實習(xí)、講座、團隊工作、計算機實踐等去發(fā)展他們的學(xué)術(shù)和職業(yè)技能。學(xué)生必須要學(xué)會評估、分析和區(qū)分在多樣的商業(yè)環(huán)境中使用不同的方法和運用多種形式的信息和數(shù)據(jù)，例如：使用量化的方法，對從多種渠道獲得的信息進行分析和理解，評估影響現(xiàn)代企業(yè)的因素等。學(xué)生也能夠發(fā)展自己的獨立判斷力并能夠發(fā)現(xiàn)不同問題的解決方法和各自的局限性。學(xué)生會被鼓勵盡可能與一些和國際工作相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，通過團隊活動中的自我評估來發(fā)展關(guān)鍵的自我意識，并能夠通過他人對自己報告和演講的評論來發(fā)現(xiàn)自身的不足。英國的許多學(xué)院都設(shè)有專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展顧問，與學(xué)生保持著緊密的聯(lián)系，指導(dǎo)他們在通用能力上得以發(fā)展，同時也協(xié)助他們解決學(xué)業(yè)甚至私人方面的問題。這些職業(yè)發(fā)展顧問的主要作用是通過對學(xué)生單元學(xué)習(xí)成果進行評估的同時實現(xiàn)對其通用技能方面的評估。學(xué)生能夠通過課程評估及與導(dǎo)師的交流了解到自身學(xué)習(xí)進步狀況，并能夠通過在學(xué)習(xí)活動中應(yīng)用通用技能而獲取在該方面的評分。因此，除了掌握專業(yè)知識外，BTEC學(xué)生將能夠：有效地管理自己以實現(xiàn)目標；把自己獲得的通用技能應(yīng)用于各個方面以有更好的表現(xiàn)；和他人有效地合作，懂得自身在團隊中的作用以及有效團隊合作方面的相關(guān)理論；有效溝通，無論是主動的還是被動的，口頭的還是書面的；有效地掌控問題并最終找到問題的解決辦法；在各種場合運用數(shù)字和高科技技術(shù)；在工作中運用創(chuàng)造力，并不斷思考，為未來的發(fā)展做好準備。學(xué)位申請合格的BTEC HND畢業(yè)生達到英國大學(xué)本科入學(xué)條件下，能夠在相關(guān)專業(yè)繼續(xù)攻讀本科學(xué)位。BTEC Nationals和Higher Nationals都被認可作為進入英國高等教育機構(gòu)接受教育的條件。在英國，有許多進入本科第二年或者是最后一年學(xué)習(xí)的學(xué)生在此之前都在自己的國家攻讀BTEC Higher Nationals 課程。大多數(shù)情況下，BTEC課程都是根據(jù)英國國家標準的課程結(jié)構(gòu)統(tǒng)一設(shè)置的。學(xué)生可以通過申請直接進入這些大學(xué)本科相關(guān)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。BTEC HND學(xué)生最大的收益就是能夠享受到本科同類專業(yè)學(xué)生同樣的經(jīng)歷。除此之外，非常受學(xué)生歡迎的是BTEC HND學(xué)生只需要繼續(xù)在英國大學(xué)讀一年的課程就可以獲得學(xué)士文憑。（據(jù)英國駐華使館文化教育處一等秘書狄士禮所提供的資料整理 賈劍方）中國試點播報編輯試點引進1998年8月，我國在北京商貿(mào)學(xué)校、一輕工業(yè)學(xué)校、無線電工業(yè)學(xué)校作為試點首次引進ND（國家學(xué)歷文憑，相當(dāng)我國中專）層次的BTEC課程。試點取得了良好的教學(xué)效果。這批學(xué)生于2001年7月獲得BTEC證書畢業(yè)。為適應(yīng)我國加入WTO的新形勢，進一步擴大教育對外開放，滿足人民豐富多樣的教育需求，實現(xiàn)“不出國，也留學(xué)”的基本構(gòu)想，本著“引進國外職教領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)資源，促進我國職業(yè)教育和教學(xué)改革，實現(xiàn)我國職業(yè)技術(shù)教育的跨越式發(fā)展，盡快接近或達到國際先進水平的原則”，我國(教育部)留學(xué)服務(wù)中心于2001年6月引進了HND(高等國家文憑)層次的BTEC教育項目。BTEC課程先后在天津、北京、廣州、上海、大連、順德幾所城市的天津職業(yè)大學(xué)、中科院研究生院、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海商學(xué)院、大連理工大學(xué)、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院和北京育達工商專修學(xué)院等高校開設(shè)HND課程。這幾年中，ND課程在我國很多城市也蓬勃興起。中國學(xué)校我國的第一批BTEC HND酒店專業(yè)畢業(yè)生（天津職業(yè)大學(xué)），已于7月畢業(yè)。與同專業(yè)的非BTEC學(xué)生相比，他們的就業(yè)渠道通暢，當(dāng)其他學(xué)生還在為找工作發(fā)愁時，他們已經(jīng)在4月份被用人單位“訂購”并上崗工作了。在美國前總統(tǒng)老布什訪問天津時，在精挑細選的17名服務(wù)生中，有11名來自天津職大BTEC班。這11位同學(xué)以高質(zhì)量的服務(wù)出色的完成了這次外事服務(wù)任務(wù)，得到了老布什的交口稱贊，并為天津市和天津職業(yè)大學(xué)贏得了聲譽；在天津泰達中心酒店實習(xí)過程中，BTEC學(xué)生憑借著扎實的英語口語根底，自信、大方、得體的行為舉止，出色的溝通、應(yīng)變能力，吃苦耐勞的工作精神，贏得了客人與實習(xí)單位的贊譽。泰達中心酒店客務(wù)部總監(jiān)馬桂敏女士表示BTEC這樣的學(xué)生真正是他們所需要的人才，并熱切希望BTEC學(xué)生畢業(yè)后能夠到泰達酒店工作。5月，該班的于巍巍同學(xué)將做為第九屆天津市優(yōu)秀大學(xué)生代表赴臺交流。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院BTEC一年級學(xué)生張淑明在2003年暑假參加的深圳舉行的“假如我為總經(jīng)理”的比賽中，獲得第一名，并獲得擔(dān)當(dāng)深圳銅鑼灣公司總經(jīng)理的榮譽。各地的BTEC學(xué)員均表現(xiàn)出了特有的優(yōu)勢。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2002年5月通過英方專家的中心資格評審，設(shè)立BTEC中心，同年開始招收“Business &Marketing”“Business Information Technology”兩個專業(yè)的學(xué)生。2003年9月5日，通過了每學(xué)期一次的專業(yè)外審。2003年9月22日新生開學(xué)典禮。模式借鑒BTEC教育項目所表現(xiàn)出來的職業(yè)教育思想、方法在世界上居于領(lǐng)先地位，所提供的課程及其證書在國際上享有盛譽。BTEC教育項目所反映出來的教育屬性，代表著一種世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢。BTEC教育項目在我國的引入與推廣，將有益于我國職業(yè)教育沿著世界職教發(fā)展方向迅速前行。建立人才成長的跨越時空的“立交橋”，是我國職業(yè)教育在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中的一項改革目標。BTEC教育項目的引進，其證書在世界上的權(quán)威性，不同種類與級別證書之間的轉(zhuǎn)換與互認機制，為我國職業(yè)學(xué)校的學(xué)生跨出國門，海外升學(xué)提供了制度上的保證，為我國構(gòu)建人才成長的跨越時空的“立交橋”提供了方法上的借鑒。BTEC理論與實踐已引起我國職教界、媒體和企業(yè)的廣泛關(guān)注。評價好評英國大學(xué)對中國BTEC項目的推廣給予了很高的評價。英國大學(xué)，以及澳大利亞、新西蘭等國家的大學(xué)普遍希望通過BTEC項目與中國大學(xué)建立長期合作關(guān)系，并逐步提升辦學(xué)層次，最終實現(xiàn)英國優(yōu)秀教育成果在中國大學(xué)的廣泛應(yīng)用，從而架起一座教育資源共享的“金橋”。國家覆蓋目前，澳大利亞、法國、德國、加拿大、中國、美國、俄羅斯、瑞士、瑞典、西班牙、新加坡、泰國、愛爾蘭、日本、巴西、意大利、荷蘭、馬來西亞、匈牙利、阿根廷、比利時、冰島、保加利亞、緬甸、古巴、丹麥、埃及、希臘、印度、印度尼西亞、伊朗、伊拉克、以色列、約旦、墨西哥、波蘭、科威特、葡萄牙、土耳其等一百多個國家都在運行BTEC的課程。這對我中國學(xué)生提供了廣闊的深造空間。品牌特色播報編輯課程體系BTEC是英國首要的學(xué)歷文憑和職業(yè)資格開發(fā)與頒證機構(gòu)，BTEC在中等、高等職業(yè)教育和人才培養(yǎng)方面居于世界領(lǐng)先地位，在關(guān)鍵技能教育的拓展方面有著卓越的表現(xiàn)和權(quán)威性。BTEC其標準課程的要求被世界一百多個國家所公認和接受，任何一門課程無論是在英國還是在中國或其他國家教授，學(xué)生得到的都是具有國際標準的、普遍被接受和認可的資格。BTEC既是學(xué)歷文憑，又是職業(yè)資格證書。BTEC有一套完整的職業(yè)教育體系組成，這套體系包括證書體系、課程體系、教學(xué)體系和評估體系。這些體系表現(xiàn)出BTEC教育項目具有如下職教屬性：注重關(guān)鍵能力培養(yǎng)，教學(xué)目標具有綜合性；注重市場需求分析，課程具有職業(yè)性；教學(xué)過程以學(xué)生為中心，教學(xué)具有現(xiàn)代性；質(zhì)量評估與審核體系完整、嚴格，具有高效性；BTEC證書與其它類教育證書相互溝通，具有銜接性。在英國及澳大利亞、新西蘭等英聯(lián)邦國家的教育體制中，本科學(xué)制為三年，學(xué)習(xí)合格獲得學(xué)士學(xué)位。它的前兩年為HND，學(xué)習(xí)合格獲得愛德思機構(gòu)頒發(fā)的國家高級文憑，可以直接就業(yè)，也可以接續(xù)讀本科最后一年獲得學(xué)士學(xué)位，再讀一年獲得碩士學(xué)位，或者在通過HND后經(jīng)過三年的實踐經(jīng)驗后，讀一年獲得碩士學(xué)位。BTEC課程以職業(yè)為對象，是一種實用型人才的教育模式。簡而言之，BTEC是一種職業(yè)教育模式，可簡單概括為：國際認可學(xué)歷、統(tǒng)一標準課程、國際標準資格。能力培養(yǎng)1、培養(yǎng)目標與要求BTEC HND使學(xué)生具備在目前或?qū)淼穆殬I(yè)生涯中獲取成功或繼續(xù)攻讀本科學(xué)位所必須的知識、理解力和技能。這些靈活的技能能夠使學(xué)生應(yīng)對變化的環(huán)境，無論這種變化是源于自己職業(yè)環(huán)境的變化，還是由于升遷至管理崗位所引起的變化。本課程能夠滿足相關(guān)專業(yè)活動中的主要需求，能夠通過得到其他相關(guān)專業(yè)機構(gòu)認可而支持學(xué)生職業(yè)上的發(fā)展。2、專業(yè)培養(yǎng)目標為專業(yè)化管理提供教育支持；為學(xué)生正在從事或?qū)⒁獜氖碌穆殬I(yè)提供直接相關(guān)的專業(yè)化學(xué)習(xí)；使學(xué)生能夠迅速就業(yè)；為將來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供靈活性、知識、技能和動力；通過有效利用和結(jié)合課程中不同環(huán)節(jié)所學(xué)到的知識和技能來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力；培養(yǎng)職業(yè)成功所必需的各種技能、個人素質(zhì)及態(tài)度。3、綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標使學(xué)生具備以下七個方面的通用能力：管理與發(fā)展自我能力；溝通能力；交流通訊能力；管理項目完成任務(wù)與解決問題能力；運用數(shù)字技術(shù)能力；運用設(shè)備與軟件能力；創(chuàng)新與設(shè)計能力。中心主張充分考慮學(xué)生的興趣、潛能和個性，重視個性的發(fā)展，鼓勵個人潛能的開發(fā)；倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育思想，使學(xué)生能夠?qū)W會如何學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人；導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)；教學(xué)內(nèi)容與工作相關(guān)聯(lián)，面向社會和企業(yè)的現(xiàn)實問題；學(xué)習(xí)成果（專業(yè)能力）和通用能力同步發(fā)展；通過任務(wù)式的“課業(yè)”連續(xù)評估，促進發(fā)展進步；機會均等，學(xué)生在獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)、使用學(xué)習(xí)資源、展示能力和考核評估等一切方面有平等的機會和權(quán)利。學(xué)生受益學(xué)生可獲得國際上認可的HND證書文憑，在我國急需大量熟悉國際慣例、掌握國際上通用的新技術(shù)、通曉外語、具有專業(yè)技能的中高等人才的今天，有更多的就業(yè)機會；BTEC既是學(xué)歷文憑，同時又包含職業(yè)資格證書功能，一舉雙得；英語授課，在獲得專業(yè)技能的同時，提高了應(yīng)用英語能力；不是英語與專業(yè)的簡單相加，而是創(chuàng)新思維、面向未來發(fā)展能力的教育模式；BTEC的思想是知不等于會，通過實踐性的學(xué)習(xí)方式，能迅速適應(yīng)將來的職業(yè)崗位；學(xué)分積累，國際接軌，并具有銜接性，增加深造機會；在國際上，BTEC具有高就業(yè)率低失業(yè)率和高薪金優(yōu)勢。根據(jù)AGCAS2000 統(tǒng)計，完成HND的學(xué)員，其中1/3的就業(yè)，2/3的繼續(xù)深造，失業(yè)率低于4.5%；而本科失業(yè)率高于5.5%。 Department for Education and Employment（教育就業(yè)部）2000年8月調(diào)查顯示有HND的學(xué)員的年收入平均比沒有HND的學(xué)員高7.5%。馬來西亞的殼牌公司HND畢業(yè)生薪金高出非BTEC的本科生15%。質(zhì)量保障為確保BTEC課程在全球運行都能達到統(tǒng)一的標準，BTEC有一整套保證教學(xué)質(zhì)量的制度。BTEC對教學(xué)活動具有統(tǒng)一的要求；中心的教學(xué)活動按照BTEC的規(guī)定嚴格執(zhí)行；教師經(jīng)過嚴格的挑選和培訓(xùn)，并且具有定期培訓(xùn)制度；中心設(shè)立內(nèi)審員，嚴格按照內(nèi)審制度對教學(xué)活動進行審查；BTEC總部定期對中心進行專業(yè)外審；BTEC體系內(nèi)具有暢通的信息反饋通道；學(xué)生可隨時通過書面的、口頭的、直接的、間接的等途徑向各個層次反映教學(xué)中出現(xiàn)的問題；學(xué)生在教學(xué)評估中占有極其重要的地位?？己四芰TEC課程的考核更主要的不是側(cè)重學(xué)生的記憶力，而是注重思維的開發(fā)、應(yīng)用技能、通用能力和綜合素質(zhì)。BTEC不進行專門的考試，而通過每門課程3-4次課業(yè)及其他形式的日常學(xué)習(xí)活動來進行綜合評定。學(xué)生沒有考試的壓力。1、 評估總策略：公開、公正、公平2、 評估方式：多樣化：不以唯一的一次考試作為評估依據(jù)，評估方式包括課業(yè)、案例研究、角色扮演、小組任務(wù)、設(shè)計、策劃、安裝、調(diào)試、報告、調(diào)查、討論交流、演示等多種方式。過程化：不以最后的唯一一次評估決定作為最終的評估結(jié)果，而是通過幾次階段性、過程化評估實現(xiàn)對該課程最終的總的公平評估。3、 評分等級及標準BTEC HND課程成績分為Distinction（優(yōu)異）、qMerit（良好）、Pass（合格），未通過需要重作、補作，沒有不及格標記。評分標準統(tǒng)一。求助申訴在BTEC學(xué)習(xí)過程中，遇到各種各樣的問題，學(xué)生會得到各方面的幫助。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，除了向授課教師尋求幫助外，中心會為學(xué)生配備除授課教師以外的指導(dǎo)老師，聯(lián)系方式會對每一位學(xué)生公開。學(xué)生可以通過直接的或間接的方式，與BTEC的各層機構(gòu)反映所遇到的問題。新手上路成長任務(wù)編輯入門編輯規(guī)則本人編輯我有疑問內(nèi)容質(zhì)疑在線客服官方貼吧意見反饋投訴建議舉報不良信息未通過詞條申訴投訴侵權(quán)信息封禁查詢與解封?2024?Baidu?使用百度前必讀?|?百科協(xié)議?|?隱私政策?|?百度百科合作平臺?|?京ICP證030173號?京公網(wǎng)安備110000020000BTEC簡介-培生中國
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BTEC職業(yè)類證書課程簡介
培生愛德思旗下的BTEC職業(yè)類證書課程，秉持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)宗旨，服務(wù)范圍覆蓋全球110個國家，被譽為“升學(xué)就職的金牌職業(yè)教育體系”。僅在2013年，在全球范圍內(nèi)完成超過150萬人的BTEC證書課程培訓(xùn)，為學(xué)生進入大學(xué)繼續(xù)深造提供了一條通坦大道。
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什么是BTEC?
BTEC原為英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會的機構(gòu)名稱簡寫。1996，該委員會與倫敦大學(xué)考試與評估委員會合并成為英國Edexcel愛德思國家職業(yè)學(xué)歷與學(xué)術(shù)考試機構(gòu)，BTEC逐漸成為愛德思旗下知名的中高等職業(yè)教育的品牌。
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BTEC適合誰學(xué)習(xí)?
BTEC適用于希望同時接觸理論知識和積累實踐經(jīng)驗的學(xué)生，是英國接受度最廣的系列職業(yè)學(xué)歷。其中，英國高等教育證書（HNC）和英國高等教育文憑（HND）適用于18歲以上學(xué)生，在全球范圍內(nèi)被大學(xué)和職業(yè)機構(gòu)認可，完成后學(xué)生可選擇直接就業(yè)或進入到大學(xué)第三年學(xué)習(xí)。
其中，英國高等教育證書（HNC）和英國高等教育文憑（HND）適用于18歲以上學(xué)生，在全球范圍內(nèi)被大學(xué)和職業(yè)機構(gòu)認可，完成后學(xué)生可選擇直接就業(yè)或進入到大學(xué)第三年學(xué)習(xí)。
倍受全球?qū)W生和企業(yè)雇主歡迎的BTEC課程包括：信息技術(shù)、工程、商業(yè)管理、藝術(shù)與設(shè)計、酒店業(yè)、旅游業(yè)等。
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BTEC課程體系的分類
根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展及雇主需求，BTEC涵蓋了150個專業(yè)、近三千個可供量身訂制的教學(xué)單元，所涉及的領(lǐng)域類別有：
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藝術(shù)設(shè)計類（包括：平面設(shè)計、時裝設(shè)計、三維設(shè)計、美術(shù)等）
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商科類（包括：管理、金融財會、市場營銷、人力資源管理等）
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建筑類（包括：土木工程、建筑學(xué)、建筑維修等）
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工程類（包括：機械工程、電子電氣工程、制造工程等）
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健康保健類（包括：健康咨詢、醫(yī)療護理等）
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計算機與信息技術(shù)（包括：商務(wù)信息技術(shù)、ICT、多媒體等）
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土地類（包括：農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)等）
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傳媒類（包括：傳媒、戲劇表演、音樂、新聞等）
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旅游接待（包括：酒店管理、旅游管理、娛樂休閑等）
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服務(wù)行業(yè)類
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運動與休閑類
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音樂實踐與音樂技術(shù)類
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運動與健身科學(xué)類
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表演藝術(shù)類
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公共服務(wù)與安全類
目前在中國開展的課程有：
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BTEC ND/NC
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BTEC HND/HNC
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BTEC短期課程
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企業(yè)雇主解決方案
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客戶定制證書課程
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認證服務(wù)
BTEC證書全球認可
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BTEC證書的認可程度
BTEC課程運作幾十年來，BTEC畢業(yè)生在各個國家和地區(qū)得到的評價是BTEC學(xué)生主動性、能動性、獨立性強；自我學(xué)習(xí)和自我完善的意識強；適應(yīng)能力強。因此，BTEC畢業(yè)生在求職和繼續(xù)進修學(xué)習(xí)中占有優(yōu)勢地位。
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在英國，BTEC畢業(yè)生就業(yè)率達75％以上，高于本科和研究生就業(yè)率。同時，有超過100家專業(yè)團體和學(xué)術(shù)機構(gòu)給持BTEC HN證書的畢業(yè)生以免除考試和給予會員身份的優(yōu)厚條件。另外，超過70％的英國大學(xué)學(xué)位課程允許持BTEC
HND證書的學(xué)生直接進入最后一年學(xué)習(xí)。在全球超過200家大學(xué)認可英國愛德思BTEC證書。
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BTEC證書的通途
BTEC ND畢業(yè)生可以在本地或國外攻讀BTEC HND課程，也可以出國直接就讀本科學(xué)位。所有英聯(lián)邦國家、美國、加拿大的很多大學(xué)都接收ND和HND的畢業(yè)生。BTEC
HND證書為學(xué)生出國深造提供捷徑。BTEC HND畢業(yè)生可以直接就讀國外大學(xué)的最后一年。不僅縮短留學(xué)時間，更能節(jié)省留學(xué)經(jīng)費。 ? ?
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BTEC ND和HND的畢業(yè)生可以直接就業(yè)。其畢業(yè)生的專業(yè)能力和通用能力在職場上有很強的優(yōu)勢，已被大部分跨國公司認可。
承認愛德思Edexcel BTEC HND的行業(yè)協(xié)會有：英國皇家建筑師協(xié)會、皇家航空協(xié)會、皇家統(tǒng)計學(xué)協(xié)會、特許銀行家協(xié)會、特許保險協(xié)會、特許設(shè)計師協(xié)會、特許管理與會計師協(xié)會、國際會計師協(xié)會、英國計算機協(xié)會、法律執(zhí)行者協(xié)會、運動與娛樂管理協(xié)會、海事工程師協(xié)會等等上百家。
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BTEC支持服務(wù)體系
BTEC的支持服務(wù)體系包括：
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培生愛德思總部的BTEC支持服務(wù)團隊和呼叫中心熱線；
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升學(xué)渠道服務(wù)；
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地區(qū)代表處和合作伙伴服務(wù)支持；
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BTEC INSET和地區(qū)代表處組織的定制培訓(xùn)；
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外審訪問；
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教務(wù)支持網(wǎng)絡(luò)平臺：Edexcel Online；
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免費贈送學(xué)生的BTEC專業(yè)學(xué)習(xí)包；
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教學(xué)大綱及大量國際版本的教學(xué)參考讀物；
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流程導(dǎo)則及標準模板：中心審批、內(nèi)審、外審、學(xué)生手冊；
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網(wǎng)上國際學(xué)生俱樂部：獎學(xué)金、升學(xué)、招聘、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流等；
附：英國教育證書體系總覽
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BTEC課程是什么 - 知乎
BTEC課程是什么 - 知乎首發(fā)于英美留學(xué)名校申請切換模式寫文章登錄/注冊BTEC課程是什么未思留學(xué)英美澳新留學(xué)專家，幫你拿到名校 offer！BTEC（Business & Technology Education Council）即英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會的簡稱，是Edexcel（愛德思）旗下教育產(chǎn)品，是國際公認的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能資格證書。在英國有400多所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)BTEC課程，在全世界共有120多個國家7000多個中心開設(shè)BTEC的課程，覆蓋150個專業(yè)，近3000個教學(xué)模塊。BTEC課程從學(xué)術(shù)角度來看非常嚴謹，從職業(yè)角度來看非常實用，可以很好地開發(fā)學(xué)生的潛能和提高學(xué)生的分析能與A-level等考試不同，BTEC非常強調(diào)課程作業(yè)而不是考試。學(xué)生根據(jù)主題等完成實際項目或撰寫作業(yè)，成績是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)確定的。學(xué)生完成BTEC可獲得BTEC HND（英國國家高等教育文憑）和BTEC ND（英國國家教育文憑）。如果想申請藝術(shù)類專業(yè)，BTEC證書的效力等同于大學(xué)藝術(shù)預(yù)科課程，可以直接就讀本科，節(jié)省一年的時間還能省下一年國外預(yù)科的學(xué)費。所以BTEC對申英美等藝術(shù)院校有重要作用。02BTEC有哪些等級BTEC提供了不同等級的課程，每個級別分別對應(yīng)不同的學(xué)歷資格。憑借不同等級，可分別對應(yīng)申請本科1/2/3年課程。01BTEC FirstsBTEC Firsts=普通中等教育學(xué)歷資格入門級到2級證書（Entry level to Level 2），等同于初中（英國GCSE），對象為13-15歲學(xué)生。02BTEC NationalsBTEC Nationals=A-Level學(xué)歷資格3級證書 （Level 3），等同于高中（英國A-level），對象為16-17歲學(xué)生。03BTEC ApprenticeshipsBTEC Apprenticeships= 學(xué)位資格 成績/評分：及格、良好、優(yōu)秀4級到7級證書（Level 4-level 7）。想要申請英國學(xué)位課程，必須具備A-Level以上級別的學(xué)歷。達到BTEC3級已經(jīng)等于A-Level資格，BTEC4-7級已經(jīng)達到學(xué)位資格在BTEC靈活的課程等級選擇下，學(xué)生有以下3種升入大學(xué)的方式：1.BTEC 3級：完成3級課程后，可憑借最終成績申請本科一年級學(xué)位課程。2.BTEC 4級：完成4級課程后，申請升入本科第二年課程。3.BTEC 5級：完成5級課程后，申請升入本科最后一年課程。03BTEC有哪些科目BTEC涵蓋了150個專業(yè)，近三千個可供量身訂制的教學(xué)單元，所涉及的領(lǐng)域類別有：工程類(包括：機械工程、電子電氣工程、制造工程等)健康保健類(包括：健康咨詢、醫(yī)療護理等)計算機與信息技術(shù)(包括：商務(wù)信息技術(shù)、 ICT、多媒體等)土地類(包括：農(nóng)業(yè)、環(huán)境科學(xué)等)傳媒類(包括：傳媒、戲劇表演、音樂、新聞等)旅游接待(包括：酒店管理、旅游管理、娛樂休閑等)服務(wù)行業(yè)類運動與休閑類音樂實踐與音樂技術(shù)類運動與健身科學(xué)類表演藝術(shù)類公共服務(wù)與安全類BTEC有核心課也有選修課，考核形式是筆試作業(yè)或?qū)嵺`操作，BTEC的成績分成 Pass（及格）、Merit（良好）、Distinction（優(yōu)秀）。04BTEC與A-Level和IB的區(qū)別A-Level，IB和BTEC都是全球認可的學(xué)歷證書，可用于申請國外的大學(xué)本科。那么三個課程有什么區(qū)別呢？A-Level和IB都是偏向于理論與學(xué)術(shù)能力的課程，A-Level和IB課程難度都很高，尤其IB課程難度是最高的。由于學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生可以選擇自己最擅長的科目，從而銜接未來本科專業(yè)，即“術(shù)業(yè)有專攻”，而IB課程要求不能偏科且對學(xué)生的英語水平要求高，是語言學(xué)能力等六大模塊的綜合學(xué)習(xí)。因此，A-Level適合方向明確，熱愛鉆研的同學(xué)，IB適合興趣廣泛、全面發(fā)展的同學(xué)。BTEC是偏向于實踐與應(yīng)用的課程，傳授實用的專業(yè)技能，BTEC課程的考核主要是圍繞著隨堂作業(yè)和實操及考試而定，而A-Level是偏向于理論與學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)課程，學(xué)術(shù)性強，淡化對實際能力的培養(yǎng)。A-Level考核標準就是標準化的考試成績，IB課程的考核形式是筆試作業(yè)和最終考試相結(jié)合的方式。因此，對于不太擅長考試的同學(xué)們來說，BTEC課程是一個非常好的選擇。 BTEC的畢業(yè)生應(yīng)用知識與能力高，也更受國外應(yīng)用型大學(xué)所青睞，因為學(xué)生可以將學(xué)到的專業(yè)技能和知識運用在大學(xué)本科專業(yè)的學(xué)習(xí)中，也為未來的職業(yè)生涯夯實了基礎(chǔ)。發(fā)布于 2023-10-10 16:21?IP 屬地北京BTEC課程藝術(shù)留學(xué)留學(xué)英國?贊同??添加評論?分享?收藏?申請轉(zhuǎn)載?文章被以下專欄收錄英美留學(xué)名校申請幫你拿到英美名校of
大學(xué)申請神助攻的BTEC到底是什么，看這一篇就夠了！ - 知乎
大學(xué)申請神助攻的BTEC到底是什么，看這一篇就夠了！ - 知乎切換模式寫文章登錄/注冊大學(xué)申請神助攻的BTEC到底是什么，看這一篇就夠了！斯坦福美國國際學(xué)校新加坡校區(qū)?已認證賬號對于很多家長而言，國際學(xué)校的優(yōu)勢在于純英文教學(xué)環(huán)境可以迅速提升學(xué)生的語言能力，幫助他們申請到英、美等地的大學(xué)。殊不知在教育資源越來越卷的今天，多樣化的升學(xué)路徑可以幫助孩子實現(xiàn)更多可能。通向卓越的多元升學(xué)路徑有別于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)課程，斯坦福美國國際學(xué)校為高中生提供“量身定制”的教育，讓學(xué)生獲得更廣泛的發(fā)展空間。學(xué)校確保每一位畢業(yè)生都能獲得美國認可的高中文憑，并提供多樣化的升學(xué)路徑。學(xué)生可以自主選擇美國大學(xué)先修課程（AP）、國際文憑課程（IBDP），或者兩者兼修。此外，SAIS還提供了一個與眾不同的選擇——商業(yè)與技術(shù)教育委員會（BTEC）文憑，這也是新加坡國際學(xué)校獨有的課程。多元的升學(xué)路徑，令SAIS躋身新加坡頂尖國際高中之列。BTEC藝術(shù)專業(yè)作品展如果要說BTEC課程和IB、AP有什么區(qū)別，那前者是更重視實踐的職業(yè)課程，而后者則是傾向于理論的學(xué)術(shù)課程。對于國內(nèi)家長來說，職業(yè)教育很容易和“職?！眲澤系忍枺鋵嵚殬I(yè)教育在西方早已是發(fā)展成熟的體系，學(xué)生同樣可以通過BTEC課程成績申請海外大學(xué)，只要他們愿意，之后還可繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位。選擇職業(yè)領(lǐng)域，攀登未來高峰BTEC是國際公認的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能資格證書。在英國，有400多所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)BTEC課程，覆蓋150個專業(yè)、近3,000個教學(xué)單元，全球有超過260所大學(xué)認可BTEC，包括美國、英國、加拿大、澳大利亞等國。課程比較適合職業(yè)規(guī)劃比較明確、不善于理論研究但執(zhí)行能力較強的學(xué)生。普通高中生考入科技類本科的學(xué)生，可能會缺乏相關(guān)的基礎(chǔ)知識，而BTEC通過基礎(chǔ)的理論知識到專業(yè)的實踐課程，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。不僅如此，BTEC證書直接和普通學(xué)術(shù)教育的證書相對應(yīng)，國家職業(yè)資格證書1、2級相當(dāng)于普通中學(xué)學(xué)歷；第3級相當(dāng)于普通高中學(xué)歷；第4級相當(dāng)于大專學(xué)歷；第5級相當(dāng)于研究生學(xué)歷。斯坦福美國國際學(xué)校目前為音樂表演、藝術(shù)與設(shè)計、表演藝術(shù)、體育專業(yè)提供國際三級證書。課程專為11和12年級的學(xué)生設(shè)計，對于那些對特定行業(yè)感興趣的學(xué)生，尤其是那些希望進入技術(shù)、設(shè)計、藝術(shù)類大學(xué)的學(xué)生，BTEC提供了一條專門的途徑。修完全部BTEC課程的學(xué)生需要完成兩年的課程，而選修部分BTEC課程的學(xué)生則可以靈活選擇一年或兩年的課程，并有機會在第一年結(jié)束時轉(zhuǎn)換課程。課程幫助學(xué)生掌握所選領(lǐng)域的寶貴實踐技能和深入的理論知識，為他們未來的發(fā)展鋪平道路，不管是高等教育、就業(yè)還是校外生活。BTEC課程常見問題解答B(yǎng)TEC表演專業(yè)學(xué)生的期末匯演Q：從BTEC課程畢業(yè)的學(xué)生去了哪些大學(xué)？A：音樂專業(yè)：伯克利學(xué)院（美國）、東北大學(xué)（美國-計算機科學(xué)專業(yè)）；表演藝術(shù)專業(yè)：皇家霍洛威學(xué)院（英國）- 戲劇專業(yè)、德州大學(xué)奧斯汀分校（美國）- 電影與電視專業(yè)；藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)：倫敦藝術(shù)大學(xué)（英國）、拉薩爾藝術(shù)學(xué)院（新加坡）等。Q：BTEC課程如何對學(xué)生進行評估？它與AP/IB課程相比有何不同？A：BTEC考核形式主要是筆試作業(yè)或?qū)嵺`操作，無考試。學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐技能后，會收到一份專業(yè)的 "簡報"，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)完成。接下來學(xué)生便可自主學(xué)習(xí)，這個過程中需要自我管理、自我組織和自我激勵。Q：有多少學(xué)生選修個別的BTEC課程，而不是選修完整的兩年制的BTEC文憑？A：所有課程均可獲得文憑，只是文憑級別不同而已。BTEC不像IB那樣，它只有一個科目的文憑。比如學(xué)生可以選修IB商業(yè)管理、AP統(tǒng)計學(xué)、斯坦福當(dāng)代英語、IB西班牙語，這些都是高中文憑的科目，然后還可參加BTEC表演藝術(shù)三級文憑考試。BTE針對的是具體的學(xué)科，學(xué)生不僅可以得到一部分學(xué)分，也能讓他們在高中文憑之外獲得更多文憑認證。畢業(yè)生感謝信Katerina 2022屆畢業(yè)生“BTEC課程的藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)是我在斯坦福6年學(xué)習(xí)生涯中的重要一部分。專業(yè)課程非常有趣，讓我不斷提升藝術(shù)技能。我很高興自己試著報讀了這門課程，而不是僅僅攻讀IB課程。課程里我最喜歡的項目是 "塑料滅絕"，我們制作了與塑料和污染有關(guān)的藝術(shù)作品。我選擇通過平面設(shè)計來呈現(xiàn)我的作品。并因此看到了自己的潛力，鼓勵我在這條道路上繼續(xù)走下去。除了藝術(shù)和設(shè)計，我還想學(xué)習(xí)更多的商業(yè)知識，于是同步學(xué)習(xí)了BTEC和IB課程?？梢哉f在某種程度上，我創(chuàng)造了屬于自己的課程，而不是被迫選擇單一的升學(xué)路徑。一直以來，我的夢想就是進入倫敦藝術(shù)大學(xué)（UAL）學(xué)習(xí)。最開始，我覺得自己的能力不夠好，感覺夢想遙不可及。然而我最近收到了來自倫敦藝術(shù)大學(xué)的兩份錄取通知書，并即將開始品牌形象設(shè)計的學(xué)習(xí)。期待將來通過合作幫助不同公司打造自己的形象，有可能的話，我還會創(chuàng)立自己的企業(yè)。我在SAIS度過了許多美好的時光。它讓我明白，與其盲目追求分數(shù)，不如不斷進步。從進入學(xué)校開始，我就完全融入進了社區(qū)。對于這個學(xué)有所樂的地方，我永遠都無法忘懷?！盝aithra 2022屆畢業(yè)生“學(xué)術(shù)道路的選擇是我在SAIS求學(xué)期間最感興趣的方面之一，因為這讓我覺得自己可以完全掌控高中畢業(yè)后的職業(yè)生涯。我選擇了BTEC升學(xué)路徑，同時融合了AP和IB課程，我發(fā)現(xiàn) BTEC的藝術(shù)與設(shè)計課程的職業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)方法非常適合我喜歡實踐的個性。我之所以選擇艾米麗卡爾藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)，是因為我參加一個工業(yè)設(shè)計暑期項目時獲得的積極反饋。從朋友和家人那里，我了解到溫哥華是一個非常適合居住的地方。而且我也做好了充分準備，大多數(shù)工業(yè)設(shè)計課程都很注重實踐，BTEC課程讓我完全適應(yīng)這樣的環(huán)境。在斯坦福的3年里，我得到了極大的成長，并且結(jié)識了一些終生難忘的朋友，收獲了很多教導(dǎo)和經(jīng)驗。在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，我得到了來自老師們的各種支持。在Rutt先生和Dines先生的幫助下，我完成了三年的IB MYP和IBDP設(shè)計課程，更深入地了解了工業(yè)設(shè)計和CAD。Good 女士和 Dutta女士是我BTEC藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)的教師，她們在我學(xué)習(xí)期間對我進行了悉心指導(dǎo)，培養(yǎng)了我的職業(yè)道德，教會我使用物理設(shè)備等等。”對話音樂行業(yè)專業(yè)人士相較于傳統(tǒng)的教育體系，注重實際應(yīng)用的BTEC更能培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新意識，使他們更好地適應(yīng)未來職業(yè)的發(fā)展。與此同時，靈活的學(xué)習(xí)路徑允許學(xué)生自由選擇不同級別的課程，滿足他們的興趣和需求。斯坦福美國國際學(xué)校憑借其豐富多元的課程設(shè)置、國際化教育氛圍，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展、具有全球視野的優(yōu)秀人才，幫助他們在大學(xué)、未來職業(yè)等各方面取得成功做好充分準備，以積極的姿態(tài)應(yīng)對現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)。發(fā)布于 2023-12-04 13:34?IP 屬地上海BTEC課程SAIS國際學(xué)校?贊同 3??添加評論?分享?喜歡?收藏?申請
英國本科申請第三通道——BTEC，你了解么？？ - 知乎
英國本科申請第三通道——BTEC，你了解么？？ - 知乎切換模式寫文章登錄/注冊英國本科申請第三通道——BTEC，你了解么？？海大Alevel中外教育體系差異，導(dǎo)致我們很多想要申請英國的同學(xué)都有了很大阻礙，特別是中國的高中畢業(yè)或大專畢業(yè)學(xué)生想直接申請英國的本科課程，有時候是需要預(yù)科過渡的······BTEC預(yù)科課程是很多家長的選擇，憑借BTEC證書，可以直接申請英國本科一年級，提前一年進入名校。今天海大Alevel就來給大家詳細介紹一下，到底什么是BTEC，為什么要讀BTEC！什么是BTEC？BTEC(Business & Technology Education Council)課程是英國最大的考試認證機構(gòu)，是英國愛德思國家學(xué)歷及職業(yè)資格考試委員會(Edexcel)的品牌教育產(chǎn)品。每年在英國和海外有超過200萬的學(xué)生學(xué)習(xí)Edexcel的各類資格證書課程。全世界200家大學(xué)認可BTEC的資格證書。學(xué)生拿到BTEC證書之后可以直接申請英國大學(xué)一年級的課程。BTEC課程優(yōu)勢1、就業(yè)升學(xué)，開啟成功申請通道通過BTEC證書比普通學(xué)員升學(xué)率更高，2016年以來，英國近1/4學(xué)員通過BTEC證書進入大學(xué)，通過BTEC證書的英國學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率高達90%。2、證書認可度高BTEC已獲得全球110多個國家及200多所院校的認可且學(xué)分終身有效。3、提前適應(yīng)國外教學(xué)模式海大Alevel藝術(shù)與設(shè)計國際預(yù)科均按照英國教學(xué)模式授課，課程設(shè)計均通過培生官方審批并獲取授權(quán)。4、超高性價比英本直升通過BTEC等級4的證書可免去國外一年的預(yù)科課程，國內(nèi)讀BTEC的費用遠遠低于英國讀預(yù)科的費用。BTEC課程升學(xué)英國藝術(shù)本科海大Alevel BTEC課程優(yōu)勢專業(yè)方向選擇廣純藝術(shù) / 平面設(shè)計 / 插畫 / 建筑設(shè)計 / 室內(nèi)設(shè)計 / 產(chǎn)品設(shè)計 / 時尚設(shè)計 / 面料設(shè)計 / 珠寶設(shè)計 / 動畫設(shè)計 / 攝影課程設(shè)置多元化以第三階段畢業(yè)自主命題為能力培養(yǎng)的目的，拓展解鎖學(xué)生各種能力提升，分別從：技能表現(xiàn)、創(chuàng)意思維、調(diào)研能力以及成本展示四個方面的培養(yǎng)，來完成BTEC學(xué)科第一、二階段的學(xué)習(xí)。課程設(shè)置靈活度高根據(jù)每個學(xué)生的核心要求以及自身條件靈活建立課程結(jié)構(gòu)，提供多元的課程內(nèi)容。老師持證上崗授課老師均經(jīng)過培生集團BTEC官方培訓(xùn)，并被授予資質(zhì)證書，擁有嚴格的教學(xué)意識及審核標準，海大Alevel BTEC 教學(xué)中心會定期對教學(xué)人員進行階段性進行評估。以上便是海大Alevel給大家總結(jié)的BTEC課程，希望可以給有需要的同學(xué)帶來幫助~更多學(xué)習(xí)課程咨詢，歡迎添加海大Alevel微信ouc_alevel詳細溝通咨詢~發(fā)布于 2021-01-14 10:57alevel英國大學(xué)課程設(shè)計?贊同??添加評論?分享?喜歡?收藏?申請
英國高中BTEC到底是什么？ - 知乎
英國高中BTEC到底是什么？ - 知乎首頁知乎知學(xué)堂發(fā)現(xiàn)等你來答?切換模式登錄/注冊留學(xué)英國英國生活英國教育英國大學(xué)英國高中BTEC到底是什么？本人在英國讀書，years 11來的，因為GCSE 的課程只學(xué)了一半，而且剛來時英語非常差！所以GCSE 考的不好，沒pass 五科，只有美術(shù)A，數(shù)學(xué)…顯示全部 ?關(guān)注者17被瀏覽71,008關(guān)注問題?寫回答?邀請回答?好問題 2?添加評論?分享?5 個回答默認排序言野一個關(guān)注藝術(shù)留學(xué)的人，有問題歡迎私信詢問，沒問題歡迎私信胡侃? 關(guān)注首先，BTEC（Business & Technology Education Council）是英國商業(yè)與技術(shù)教育委員會的簡稱，是英國國家愛德思（Edexcel）學(xué)術(shù)與學(xué)歷考試機構(gòu)的品牌教育產(chǎn)品。在英國有400多所學(xué)院和大學(xué)開設(shè)BTEC課程，在全世界共有120多個國家，7000多個中心實施BTEC成功的課程、教學(xué)、培訓(xùn)模式。為了獲得完整資格證，學(xué)生必須全部修完120個學(xué)分，并獲得及格學(xué)分。課程劃分為3個階段，并有不同課題的單元。第1-3單元和第7-9單元只要及格即可，而第10單元劃分為及格/優(yōu)秀/出色（Pass/Merit/Distinction）三個等級。第10單元的等級將作為最終資格證的等級。BTEC Level 4（等級4）藝術(shù)設(shè)計類國際預(yù)科是這樣的：大概課程結(jié)構(gòu)是這樣的：國際生在英國讀本科的話是必須要先讀預(yù)科的，學(xué)習(xí)BTEC Level 4的課程拿到國際預(yù)科證書后，就可以不用再讀預(yù)科的課程，可以直接申請本科相應(yīng)的課程了！這個是比A-level的課程更具有價值的一個證書~有什么相應(yīng)的問題可以私信我，或者評論留言，希望可以幫到你~發(fā)布于 2017-10-30 11:05?贊同 4??3 條評論?分享?收藏?喜歡收起?伊莎伯格女王QE英國頂尖私立中學(xué)伊莎伯格女王學(xué)院? 關(guān)注8月小課堂第二講：BTEC課程解析391 播放發(fā)布于 2022-08-09 17:14· 17 次播放?贊同??添加評論?分享?收藏?喜歡
英國BTEC證書到底是什么？在國際上認可度怎么樣？ - 知乎
英國BTEC證書到底是什么？在國際上認可度怎么樣？ - 知乎首頁知乎知學(xué)堂發(fā)現(xiàn)等你來答?切換模式登錄/注冊英國留學(xué)英國英國大學(xué)英國BTEC證書到底是什么？在國際上認可度怎么樣？關(guān)注者5被瀏覽3,214關(guān)注問題?寫回答?邀請回答?好問題?添加評論?分享?3 個回答默認排序伊莎伯格女王QE英國頂尖私立中學(xué)伊莎伯格女王學(xué)院? 關(guān)注BTEC是一種實用性較強的職業(yè)課程，很多國內(nèi)家長一聽到職業(yè)課程，就直搖頭，因為在國人的印象中，職業(yè)課程就等于職校，學(xué)生基本上都不學(xué)習(xí)，但英國不是這樣的，西方的職業(yè)教育體系相對比較發(fā)達，和英國高考——A level課程一樣，BTEC課程成績也是可以用來申請大學(xué)，只要學(xué)生愿意，也可以一直讀研究生、博士。非要說BTEC課程和A level課程的區(qū)別，前者更重視實踐，而后者更傾向于理論，前者的評估方式更為靈活，會綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、論文成績和項目表現(xiàn)，而后者的評估方式還是以考試為主。所以BTEC課程比較適合那些職業(yè)規(guī)劃比較明確，不善于理論研究但執(zhí)行能力較強的學(xué)生。我們QE有開設(shè)BTEC課程，大家可以參考以下這兩篇推文，了解詳情！以上。發(fā)布于 2023-02-20 11:16?贊同??添加評論?分享?收藏?喜歡收起?知乎用戶3eLi1x? 關(guān)注有這樣一種留學(xué)神器，受到全世界160多個國家數(shù)千所大學(xué)的認可，憑成績可申請并入讀美國、英國、澳洲、歐亞地區(qū)的大學(xué)，有不少學(xué)子憑此成功進入世界名校。有這樣一個學(xué)生，通過該神器，成功獲取澳洲八大之一-------悉尼大學(xué)的offer。這，到底是什么留學(xué)神器呢？它就是——新加坡的BTEC，它不僅是新加坡當(dāng)?shù)氐摹案邔W(xué)歷考試”，更是一座留學(xué)橋梁，讓我們來揭開這個留學(xué)神器的真面目，細數(shù)它的優(yōu)勢：1、它是通往世界名校的橋梁：證書受到世界200多個國家數(shù)千所大學(xué)的認可，畢業(yè)后學(xué)生可赴美、英、澳、加、歐亞等多個國家任何一所大學(xué)就讀。2、它課程權(quán)威：新加坡的BTEC課程由新加坡教育部和英國劍橋大學(xué)考試局共同主辦，更適合華人就讀。3它，經(jīng)濟劃算：在我們UGE美弗樂的旗下大學(xué)里就讀BTEC課程，學(xué)費合理，性價比高，另外持有BTEC考試成績的學(xué)生，在申請海外院校時被優(yōu)先對待，還可以憑借考試的成績獲得相應(yīng)的獎學(xué)金。4、它令你擁有多重收獲：參加新加坡BTEC考試有機會在國際上就讀世界頂級公立大學(xué)，畢業(yè)后不僅可以工作無憂，而且綠卡即得、全家移民。5它，學(xué)習(xí)時間短、課程設(shè)置合理：在我校讀BTEC，兩年即可完成整體課程，通過考試，免試直接入讀世界名校，特別適合在中國已完成高三的學(xué)生就讀。剛進入學(xué)校后的學(xué)生，也需要經(jīng)歷一段煎熬的適應(yīng)期，陌生的純英文的教學(xué)環(huán)境可能會讓學(xué)生很無措，但只要他沒有因此而停下腳步，在老師們的鼓勵和幫助下，花時間在自己的弱點上，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會時間的自我管理，到時候他一定可以拿到雅思7.5的高分成績，圓夢世界百強名校。這便是選擇與努力的成果。細說BTECBTEC（Business & Technology Education Council）是英國商業(yè)和技術(shù)教育委員會的簡稱 .BTEC主要是進行各種專業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)、各種資格證書頒發(fā)，是國際上公認的重要的應(yīng)用技術(shù)和職業(yè)技能資格證書頒發(fā)者。BTEC課程三大教學(xué)特點1．“以學(xué)生為中心”的教育理念BTEC課程的設(shè)置、教材處理以及對學(xué)習(xí)過程的重視、對通用能力的強調(diào)，都滲透了“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教育價值觀。⑴ 在教學(xué)過程中，“以學(xué)生為中心”的教育理念表現(xiàn)為BTEC課程教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生在教學(xué)過程中處于中心地位，是學(xué)習(xí)的主角。⑵ 在教學(xué)內(nèi)容上，“以學(xué)生為中心”的教育理念表現(xiàn)為更加關(guān)注學(xué)生能力素質(zhì)的全面成長。⑶ 在教學(xué)方法上，“以學(xué)生為中心”的教育理念表現(xiàn)為教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為中心來設(shè)計各項教學(xué)活動，以保證教學(xué)效果。⑷ 在學(xué)習(xí)結(jié)果的考核評估方面，“以學(xué)生為中心”的考核評估目的是考核學(xué)生解決實際問題的能力，因此主要通過考察學(xué)生在解決具有實際應(yīng)用背景的問題的活動中的表現(xiàn)，全面評估學(xué)生學(xué)到了什么專業(yè)能力，評估學(xué)生通用能力的發(fā)展水平。2．通用能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)把“通用能力”和專業(yè)能力一起列入教學(xué)目標，明確界定通用能力的內(nèi)涵，把發(fā)展通用能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一部分，對學(xué)生通用能力的發(fā)展水平進行評估，這是BTEC教學(xué)模式的重要特色。BTEC把通用能力歸納為七個領(lǐng)域，它們是：1．自我管理和自我發(fā)展2．與他人合作共事3．交往和聯(lián)系4．安排任務(wù)和解決問題5．?dāng)?shù)字的運用6．科技的應(yīng)用7．設(shè)計和創(chuàng)新這七個領(lǐng)域的能力中的大部分相當(dāng)于我們所理解的職業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的通用能力首先要解決通用能力的考核評價問題。BTEC把人的內(nèi)在的能力、素質(zhì)外化為行為結(jié)果，建立了通用能力的“成果”框架。通用能力領(lǐng)域：自我管理和自我發(fā)展成果：1．安排自己的任務(wù)和承擔(dān)責(zé)任。2．安排自己的時間完成課題。3．確定個人的發(fā)展方向。4．獲得多樣性的技能來適應(yīng)新的和多變的環(huán)境。通用能力領(lǐng)域：與他人合作共事成果。5．尊重他人的價值觀和意見。6．個人和群體良好的合作交往。7．做集體中的積極成員。通用能力領(lǐng)域：交往和聯(lián)系成果。8．接收和應(yīng)答變化的信息。9．用各種直觀方式表達信息。10．用書面形式交流。11．用書面或形體語言參與交流。通用能力領(lǐng)域：安排任務(wù)和解決問題成果。12．利用信息資源。13．處理常規(guī)和非常規(guī)工作。14．發(fā)現(xiàn)并解決常規(guī)和非常規(guī)問題。通用能力領(lǐng)域：數(shù)字的運用成果。15．運用數(shù)字技能和技巧。通用能力領(lǐng)域：科技的應(yīng)用成果。16．使用多樣性的科技設(shè)備和系統(tǒng)通用能力領(lǐng)域：設(shè)計和創(chuàng)新成果。17．利用各種技能和技術(shù)提出產(chǎn)品開發(fā)、服務(wù)和環(huán)境方面的新設(shè)想。18．進行多角度思維?！巴瓿扇蝿?wù)過程中的表現(xiàn)”告訴學(xué)生在完成某個任務(wù)時應(yīng)該有什么樣的表現(xiàn)；學(xué)生圍繞任務(wù)去學(xué)習(xí)和實踐；根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)過程中的實際表現(xiàn)評價其通用能力的發(fā)展水平。“以學(xué)生為中心”的BTEC教學(xué)安排了“課業(yè)”形式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供在活動中展現(xiàn)自己能力（包括專業(yè)應(yīng)用能力和通用能力）的機會。課業(yè)是以任務(wù)的形式由學(xué)生自主完成的學(xué)習(xí)活動。每個課程模塊安排2－3個課業(yè)。課業(yè)由教師設(shè)計、布置、指導(dǎo)和評估。課業(yè)是一項或一系列有實際應(yīng)用背景的任務(wù)。學(xué)生在完成課業(yè)的活動中要作好記錄，收集并保存“證據(jù)”。學(xué)生用“證據(jù)”來申報自己的學(xué)習(xí)“成果”。證據(jù)有多種形式，如工作日志、報告、總結(jié)等文件資料，也可以是聲像資料、圖表模型、計算機制作的文本、藝術(shù)作品等。BTEC教學(xué)是在學(xué)習(xí)過程中考核學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。每門課程要完成多個課業(yè)，因此學(xué)習(xí)結(jié)果的評估是一個連續(xù)的過程。這樣的安排體現(xiàn)了“教學(xué)促進發(fā)展”的思想。通過連續(xù)評估，肯定進步，指出不足和努力方向，有利于學(xué)生的發(fā)展和進步發(fā)布于 2023-03-24 14:55?贊同??添加評論?分享?收藏?喜歡收起??
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About BTEC qualifications
Over 900,000 global learners every year gain highly regarded Pearson BTEC qualification.
Pearson’s BTEC qualifications are recognised in more than 70 countries worldwide. Our main goal is to help support economic growth and develop infrastructure through the provision of high-quality, career-focused qualifications.
Our qualifications combine academic knowledge and practical application, which allows learners to progress to higher education or go straight into employment. After over 35 years of proven success, more and more employers and higher education institutions across the globe are choosing BTEC-qualified candidates, thanks to the practical skills and industry knowledge which make BTEC graduates more employable.
BTEC International Level 3 are career-based qualifications designed to give students the skills they need to move on to higher education or go straight into employment.
BTEC Higher Nationals provide specialist learning at Levels 4 and 5 in over 40 subjects, offering a cost-effective, vocational pathway to higher education.
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PTE Academic - Speaking - Answer Short Question
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PTE Academic - Writing - Essay
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